Lacunes in nationale onderwijsprogramma's en beperkingen van nieuwe narcistische onderwijsmethoden

[Obamot]

Ook niet sterk in de verleden tijd, de feiten dateren... uit... 2013 (en de rest staat in de verleden tijd: "toegestaan ​​... enz" )

4F94149F-C5FF-46B2-B717-04CF44B593BB.jpeg (33.73 Kio) Consulté 1214 fois

Je zou ze moeten noemen:
'Wetenschappers Sevilla'

[Janic]

17/07/22, 11:04

Nee: spelling is geheugen, grammatica is logica... een grammaticale fout is ernstiger voor geschreven begrip dan een spelfout... kleine grammaticale fouten (zoals die van Science et Vie) gaan niet samen, hoewel, als men goed spreekt, men spreekt verborgen niet op dezelfde manier uit als verborgen...

Begrijp je dat?

Ik begrijp uw standpunt. Behalve dat grammatica zoals ll'heauteaugrafe aan kleine kinderen wordt onderwezen, niet aan goed geconditioneerde volwassenen, en dat het gevoel voor logica en onlogischheid geen deel uitmaakt van hun concepten wanneer deze twee vakken aan hen worden onderwezen, dus vol voor hen.
Bijvoorbeeld hierboven: mondeling natuurlijk
simpele spelfout... of afleiding, maar waarvan de betekenis ook totaal anders is.
Maar het is een geheel, niet het een zonder het ander. Behalve dat het jonge kind fonetisch leert spreken (imitatie van volwassenen met hun eigen vervormingen van taal, woorden en hun syntaxis), afhankelijk van wanneer die en die regels veranderen volgens de stemming van de beslissers, niet altijd logisch. en waar, afhankelijk van het land en de taal, de regels in kwestie niet hetzelfde zullen zijn
bijvoorbeeld een kleine oefening in logica en grammatica/ortho
"Een dwaas die een emmer in een emmer droeg, sprong. Hoeveel ??? DUS ... is er?"Hoe schrijf je deze laatste SO, volgens welke regels? terwijl het mondeling geen probleem is.

[Remundo]

wesh ziva het maakt je niet uit balek zincou!

[Janic]

Dus geen amateur om het te beantwoorden?

[GuyGadeboisTheBack]

Kan je de vraag herhalen?

[sicetaitsimple]

Dus geen amateur om het te beantwoorden?

So what?

[Janic]

onnozele

So what?

domme watt!
dus nogmaals herhalen:
bijvoorbeeld een kleine oefening in logica en grammatica/ortho
"Een dwaas met een zeehond in een emmer, sprong op. Hoeveel ??? DUS... zijn het er?" hoe schrijf je deze laatste SO, volgens welke regels? terwijl het oraal geen problemen oplevert.

[GuyGadeboisTheBack]

Ja en zo? Geen van deze woorden heeft dezelfde stam... normaal dat ze anders gespeld zijn.

[Ahmed]

Wat is er gezegd Janic, is dat hoewel deze woorden niet dezelfde betekenis hebben, dat hun wortels anders zijn, het echter geen enkel probleem vormt voor mondeling begrip... verontrustend, niet? Het zijn door de wol geverfde homofonen en dat is alles...
Een vriend was voorstander van een fonetische spelling van het Frans: het zou het leven van schoolkinderen (en anderen) hebben vereenvoudigd, maar zou alles wat eerder was geschreven onleesbaar hebben gemaakt, behalve moeizaam en benaderend vertalen (hallo woordspelingen*!). Je moet toch toegeven dat de spelling complex is, niet per se gerechtvaardigd en dat de grammatica een kronkelige logica heeft waarbinnen er soms meer uitzonderingen zijn dan de regel!

* Ik doe het soms mondeling en meestal begrijpt niemand het als ik er niet hard op aandring (nou, dat zal je niet verbazen!)...

[GuyGadeboisTheBack]

Wat is er gezegd Janic, is dat hoewel deze woorden niet dezelfde betekenis hebben, dat hun wortels anders zijn, het echter geen enkel probleem vormt voor mondeling begrip... verontrustend, niet?

Nou... dus... Een emmer kan een emmer of een dwaas bevatten als hij groot genoeg is, en een emmer kan een emmer en/of een dwaas bevatten... dat is een dwaas, toch?