het is niet alleen het onderwijs dat schuldig is aan deze ernstige ontsporing
Toen ik klein was, werd er gezegd dat vooruitgang was om te studeren om geen arbeider te zijn!!!
Ik zag de fout aankomen maar was te klein om erover te praten... en als iedereen studeert wordt iedereen kok en wie wordt arbeider?
echte vooruitgang zou zijn geweest als we de technische vooruitgang hadden gebruikt om alle banen gemakkelijker te maken, zonder ze te devalueren
helaas zijn de fouten opgestapeld tot het punt van absurditeit
en wij gaan door! vertelde degenen die werkloos zijn dat ze geen opleiding hebben! de slachtoffers maken zich schuldig aan het niet hebben van de juiste opleiding ... moeten we degenen die het leiderschap van het land al meer dan 30 jaar hebben gemist niet kwalijk nemen
tijdens mijn studie hield ik mezelf voor dat ik, wanneer ik mijn ingenieursdiploma zou behalen, op een goede plek zou zijn om de zaken ter hand te nemen en de situatie recht te zetten
helaas toen ik begon te werken zag ik de valkuil ... ik vond mezelf een ingenieur zonder enige mogelijkheid om uit de pure techniek te komen ... en de wereld altijd de verkeerde kant op zien gaan
hoeveel ik ook koos voor een bedrijf dat de goede kant op ging, zoals telemecanique... dit bedrijf werd opgegeten door de aandelenmarkt en werd net zo slecht als de anderen
Ik gooide alles weg en probeerde alleen te werken ... ging toen door verschillende rampen en verschillende ervaringen
is er nog tijd om iets goeds te doen? Ik heb een groot project lopen en ik zal er binnenkort over kunnen praten
Lacunes in nationale onderwijsprogramma's en beperkingen van nieuwe narcistische onderwijsmethoden
- chatelot16
- Econologue expert
- berichten: 6960
- Inschrijving: 11/11/07, 17:33
- Plaats: Angouleme
- x 264
met betrekking tot het artikel van Christophe zou men veel kunnen zeggen.
Het is waar dat handmatige beroepen niet genoeg worden gepromoot in het schoolsysteem.
De "oude" systemen die zich hadden bewezen zijn afgeschaft: namelijk dat "op den duur" jongeren vanaf 13 jaar in alle ambachten werden aangenomen: bakker, slager, metselaar, timmerman, houthakker, boer, loodgieter, ketelmaker , smid...
En de jongeren werden opgeleid, konden zelfs makkelijk van 'baas' wisselen, en raakten van alles aan zonder de ketenen van de 'begeleidingscursussen'.
De andere echt 'theoretische' en gemotiveerde kinderen gingen door met studeren en bereikten verschillende intellectuele beroepen.
Nu geven we ze veel 'theorie' (laten we zeggen dat we veel dingen in veel onderwerpen presenteren), en dan een "ontdekkingsministage" met een baas die niet goed weet wat hij ermee moet doen. Want om een baan te tonen, moet je minimaal een maand in het bedrijf blijven en constant in contact staan met "jongens" in het veld.
Ook een politieke wil van 100% van een leeftijdsgroep op het baccalaureaat. We mixen high-potential intellectuelen, zeer geïnteresseerd, met andere studenten die helemaal niet geïnteresseerd zijn, zelfs niet in staat om abstracte begrippen te assimileren... Het effect is ruwweg dat niemand blij is met "de 'School'. De goeden vervelen zich, de zwakken ruziën, de doorsnee worden afgeleid...
Chatelot zei het al: als iedereen manager is, wie wordt dan een werknemer?
Dus om dit beeld uit te breiden, als er alleen afgestudeerden van de middelbare school zijn, wie zal dan een vakman zijn?
Bovendien, met de economische crisis en de massale desindustrialisatie, wordt het nationale onderwijs meer en meer een zijspoor voor de werkloosheid en dit tot +5 niveaus.
We voelen ons warm in de klaslokalen, ook al hebben we daar niets te doen, en vooral als we daar niets doen... Met een beetje gezond verstand sleutelen we aan een antwoord op papier, we hebben 10/20 en het duwt een beetje verder.
De middelbare school wordt steeds meer een plaats van sociaal leven, en niet een plaats van overdracht van theoretische kennis.
Voor de post-baccalaureaat, een overvloed aan prachtige formaties, met relatief hoog klinkende titels, zeker interessant, maar de jongeren weten heel goed dat de kombuis hen aan het einde wacht, zelfs majors van hun promotie op vele gekwalificeerde sectoren "van excellentie ".
Nog iets dat we vergeten; het zijn de economie en de nationale industriële oriëntaties die banen creëren, niet het nationale onderwijs, dat slechts een staatsorganisatie is die jonge arbeiders levert die min of meer intellectueel en soms handmatig zijn opgeleid ...
Dus we kunnen het niet overweldigen, dit goede oude nationale onderwijs...
Het is waar dat handmatige beroepen niet genoeg worden gepromoot in het schoolsysteem.
De "oude" systemen die zich hadden bewezen zijn afgeschaft: namelijk dat "op den duur" jongeren vanaf 13 jaar in alle ambachten werden aangenomen: bakker, slager, metselaar, timmerman, houthakker, boer, loodgieter, ketelmaker , smid...
En de jongeren werden opgeleid, konden zelfs makkelijk van 'baas' wisselen, en raakten van alles aan zonder de ketenen van de 'begeleidingscursussen'.
De andere echt 'theoretische' en gemotiveerde kinderen gingen door met studeren en bereikten verschillende intellectuele beroepen.
Nu geven we ze veel 'theorie' (laten we zeggen dat we veel dingen in veel onderwerpen presenteren), en dan een "ontdekkingsministage" met een baas die niet goed weet wat hij ermee moet doen. Want om een baan te tonen, moet je minimaal een maand in het bedrijf blijven en constant in contact staan met "jongens" in het veld.
Ook een politieke wil van 100% van een leeftijdsgroep op het baccalaureaat. We mixen high-potential intellectuelen, zeer geïnteresseerd, met andere studenten die helemaal niet geïnteresseerd zijn, zelfs niet in staat om abstracte begrippen te assimileren... Het effect is ruwweg dat niemand blij is met "de 'School'. De goeden vervelen zich, de zwakken ruziën, de doorsnee worden afgeleid...
Chatelot zei het al: als iedereen manager is, wie wordt dan een werknemer?
Dus om dit beeld uit te breiden, als er alleen afgestudeerden van de middelbare school zijn, wie zal dan een vakman zijn?
Bovendien, met de economische crisis en de massale desindustrialisatie, wordt het nationale onderwijs meer en meer een zijspoor voor de werkloosheid en dit tot +5 niveaus.
We voelen ons warm in de klaslokalen, ook al hebben we daar niets te doen, en vooral als we daar niets doen... Met een beetje gezond verstand sleutelen we aan een antwoord op papier, we hebben 10/20 en het duwt een beetje verder.
De middelbare school wordt steeds meer een plaats van sociaal leven, en niet een plaats van overdracht van theoretische kennis.
Voor de post-baccalaureaat, een overvloed aan prachtige formaties, met relatief hoog klinkende titels, zeker interessant, maar de jongeren weten heel goed dat de kombuis hen aan het einde wacht, zelfs majors van hun promotie op vele gekwalificeerde sectoren "van excellentie ".
Nog iets dat we vergeten; het zijn de economie en de nationale industriële oriëntaties die banen creëren, niet het nationale onderwijs, dat slechts een staatsorganisatie is die jonge arbeiders levert die min of meer intellectueel en soms handmatig zijn opgeleid ...
Dus we kunnen het niet overweldigen, dit goede oude nationale onderwijs...
0 x
-
- Modérateur
- berichten: 79121
- Inschrijving: 10/02/03, 14:06
- Plaats: planet Serre
- x 10973
Don Quichot tegen de molens?
bron: http://www.lemonde.fr/festival/article/ ... 15198.html
Céline Alvarez, een revolutionaire leraar
Er ontstaan nieuwe zogenaamde alternatieve onderwijsmethoden in het licht van tekortkomingen in het gemeenschappelijke onderwijssysteem. We kunnen bijvoorbeeld de Montessori-pedagogiek, Freinet of de Steiner-Waldorf-pedagogiek noemen. Céline Alvarez, die ontslag heeft genomen uit het nationale onderwijs, blijft de wegen verkennen van een onderwijsovergang die steeds wenselijker lijkt.
Daarnaast beschouwt het PISA-programma (Programme for International Student Assessment) het Finse onderwijssysteem als het beste.
Enkele details over het Finse systeem:
– Finse kinderen gaan pas op 7-jarige leeftijd naar school.
– 30% van de leerlingen krijgt gespecialiseerde hulp tijdens de eerste 9 schooljaren.
– Studenten ondergaan de eerste 6 jaar geen toetsing.
– Er is maar één gestandaardiseerde test en die wordt afgenomen bij 16-jarige leerlingen.
– Leermoeilijkheden of niet: leerlingen leren in dezelfde klassen.
– Wetenschapsklassen zijn beperkt tot 16 studenten, zodat ze elke periode praktisch werk kunnen doen.
– Basisschoolleerlingen hebben 75 minuten pauze per dag.
Céline Alvarez wil op een andere manier doorgaan met het verspreiden van haar boodschap: "Mensen hebben een aangeboren potentieel om te denken, te creëren, te delen... en het schoolsysteem verhindert dat het ontstaat."
bron: http://www.lemonde.fr/festival/article/ ... 15198.html
0 x
Doe een afbeeldingen zoeken of tekst zoeken - Netiquette van forum
- chatelot16
- Econologue expert
- berichten: 6960
- Inschrijving: 11/11/07, 17:33
- Plaats: Angouleme
- x 264
Re: Gaps programma van Onderwijs
de jaren gaan voorbij en er verandert niets ... de oudste kritiek is nog steeds relevant!
en mijn critici specificeren dit ... Ik bekritiseer niet de leraren, maar de programma's die de leraren verplichten deel te nemen aan een absurde machine
er is een gebrek aan geschoolde handenarbeid! het schoolsysteem is niet alleen inefficiënt, maar steelt de jeugd van de kinderen ... verveelt de kinderen om ze nutteloze dingen te leren, en als ze de school verlaten zijn de jaren waarin we gemakkelijk konden leren voorbij en sturen we degenen die dat hebben gedaan naar het beroepsonderwijs tot mislukken geduwd
genoeg kritiek... wat moeten we doen? een ander onafhankelijk onderwijssysteem via internet ... een wiki op verschillende niveaus, inclusief pedagogische niveaus aangepast aan kinderen, zodat degenen die zich vervelen op school iets interessants kunnen vinden
in mijn tijd deed het probleem van slechte schoolinhoud zich al voor, maar mijn ouders hadden een bepaalde cultuur en ze wisten hoe ze interessante boeken voor me konden kopen... en er waren enkele interessante boeken... dus ik kon school verdragen, en zag veel slimme studenten falen...
nu kun je niet eens meer een goed kinderboek vinden... alsof het internet de boekenmarkt had om zeep geholpen
het is daarom dringend nodig om een wiki-achtige site te creëren om deze leemte op te vullen
Ik heb verschillende interessante ideeën: verschillende niveaus waardoor degenen die technische vaardigheden hebben zonder schrijftalent ze in bulk kunnen schrijven ... een ander niveau waarop we dingen beter geschreven en geverifieerd kunnen schrijven ... en een ander niveau dat is aangepast aan kinderen van verschillende leeftijden, om vind een educatieve en interessante inhoud zonder afstotelijk te zijn door de complexiteit
een ander belangrijk idee, financiering: financiering door donaties is een idee, maar met 2 verschillen ten opzichte van wikipedia: donaties moeten niet alleen worden gebruikt om de server te betalen, ze moeten ook degenen belonen die de inhoud bouwen, in het bijzonder degenen die het zwaarste werk zullen doen: effectief pedagogisch schrijven!
nog een verschil met wikipedia, de donateurs zullen niet anoniem zijn maar aandeelhouders van een bedrijf zodat er een groot aantal mede-eigenaars zijn en dat de duurzaamheid van het ding verzekerd is ... wie zal er deelnemen aan een nieuw ding als we bang zijn dat het van de ene op de andere dag zal verdwijnen?
een technisch boek schrijven is nauwelijks rendabel: vaste kosten te hoog, oplage te laag, snel uitverkocht... sommigen vinden het te duur... anderen zouden later bereid zijn de prijs te betalen maar het is niet meer verkrijgbaar
met een wiki die bedoeld is om de bijdragers te belonen, kost het niets om te schrijven en de vergoeding komt met de donaties ... voordat de donaties een echt inkomen opleveren, zullen de bijdragers gewoon aandeelhouders zijn
lezers hebben de mogelijkheid om te geven voor de hele site of om een bepaalde bijdrager te kiezen wiens werk ze waarderen
leraren die gefrustreerd zijn over het lesgeven aan kinderen die er niets om geven omdat het opgelegde programma slecht is, zullen in staat zijn om veel nuttigere inhoud op deze wiki te schrijven
het is een beetje jammer dat deze wiki alleen nuttig zal zijn voor degenen die internet hebben ... maar toegang tot internet is steeds zuiniger ... een framboos kost minder dan een boek
en mijn critici specificeren dit ... Ik bekritiseer niet de leraren, maar de programma's die de leraren verplichten deel te nemen aan een absurde machine
er is een gebrek aan geschoolde handenarbeid! het schoolsysteem is niet alleen inefficiënt, maar steelt de jeugd van de kinderen ... verveelt de kinderen om ze nutteloze dingen te leren, en als ze de school verlaten zijn de jaren waarin we gemakkelijk konden leren voorbij en sturen we degenen die dat hebben gedaan naar het beroepsonderwijs tot mislukken geduwd
genoeg kritiek... wat moeten we doen? een ander onafhankelijk onderwijssysteem via internet ... een wiki op verschillende niveaus, inclusief pedagogische niveaus aangepast aan kinderen, zodat degenen die zich vervelen op school iets interessants kunnen vinden
in mijn tijd deed het probleem van slechte schoolinhoud zich al voor, maar mijn ouders hadden een bepaalde cultuur en ze wisten hoe ze interessante boeken voor me konden kopen... en er waren enkele interessante boeken... dus ik kon school verdragen, en zag veel slimme studenten falen...
nu kun je niet eens meer een goed kinderboek vinden... alsof het internet de boekenmarkt had om zeep geholpen
het is daarom dringend nodig om een wiki-achtige site te creëren om deze leemte op te vullen
Ik heb verschillende interessante ideeën: verschillende niveaus waardoor degenen die technische vaardigheden hebben zonder schrijftalent ze in bulk kunnen schrijven ... een ander niveau waarop we dingen beter geschreven en geverifieerd kunnen schrijven ... en een ander niveau dat is aangepast aan kinderen van verschillende leeftijden, om vind een educatieve en interessante inhoud zonder afstotelijk te zijn door de complexiteit
een ander belangrijk idee, financiering: financiering door donaties is een idee, maar met 2 verschillen ten opzichte van wikipedia: donaties moeten niet alleen worden gebruikt om de server te betalen, ze moeten ook degenen belonen die de inhoud bouwen, in het bijzonder degenen die het zwaarste werk zullen doen: effectief pedagogisch schrijven!
nog een verschil met wikipedia, de donateurs zullen niet anoniem zijn maar aandeelhouders van een bedrijf zodat er een groot aantal mede-eigenaars zijn en dat de duurzaamheid van het ding verzekerd is ... wie zal er deelnemen aan een nieuw ding als we bang zijn dat het van de ene op de andere dag zal verdwijnen?
een technisch boek schrijven is nauwelijks rendabel: vaste kosten te hoog, oplage te laag, snel uitverkocht... sommigen vinden het te duur... anderen zouden later bereid zijn de prijs te betalen maar het is niet meer verkrijgbaar
met een wiki die bedoeld is om de bijdragers te belonen, kost het niets om te schrijven en de vergoeding komt met de donaties ... voordat de donaties een echt inkomen opleveren, zullen de bijdragers gewoon aandeelhouders zijn
lezers hebben de mogelijkheid om te geven voor de hele site of om een bepaalde bijdrager te kiezen wiens werk ze waarderen
leraren die gefrustreerd zijn over het lesgeven aan kinderen die er niets om geven omdat het opgelegde programma slecht is, zullen in staat zijn om veel nuttigere inhoud op deze wiki te schrijven
het is een beetje jammer dat deze wiki alleen nuttig zal zijn voor degenen die internet hebben ... maar toegang tot internet is steeds zuiniger ... een framboos kost minder dan een boek
0 x
Re: Gaps programma van Onderwijs
Als ik zie hoeveel onzin er op het net wordt verspreid dat mijn kinderen (vooral de lange 19-jarige) als geld absorberen... zeg ik tegen mezelf dat het opblazen van een paar hostingservers van humanitair nut zou zijn...
Wat betreft de techniek.... Voor mij is het grote probleem dat we niet meer uitgaan van de basis... Symbolisch Om een stuk hout te zagen, moet je eerst leren hoe je het gereedschap moet maken en het vervolgens op de juiste manier moet slijpen om goed en moeiteloos te werken.... Tegenwoordig zijn ze voorzien van kant-en-klaar, niet-slijpbaar gereedschap voor eenmalig gebruik... Voor zeker dat ze tot hetzelfde resultaat komen .. Zolang het gereedschap maar snijdt ...
Wat betreft de techniek.... Voor mij is het grote probleem dat we niet meer uitgaan van de basis... Symbolisch Om een stuk hout te zagen, moet je eerst leren hoe je het gereedschap moet maken en het vervolgens op de juiste manier moet slijpen om goed en moeiteloos te werken.... Tegenwoordig zijn ze voorzien van kant-en-klaar, niet-slijpbaar gereedschap voor eenmalig gebruik... Voor zeker dat ze tot hetzelfde resultaat komen .. Zolang het gereedschap maar snijdt ...
0 x
Het enige wat in de toekomst veilig. Het is dat er mogelijk kans dat het voldoet aan onze verwachtingen ...
- chatelot16
- Econologue expert
- berichten: 6960
- Inschrijving: 11/11/07, 17:33
- Plaats: Angouleme
- x 264
Re: Gaps programma van Onderwijs
juist vanwege deze grote onzin die er op het net is, hebben we een serieuze en betrouwbare site nodig
een wiki waar we een kwaliteit zullen behouden van hetzelfde niveau als de schoolboeken van 1900 maar met nu bruikbare inhoud
een wiki die verschillende niveaus beheert, om een experimenteel niveau te hebben waar iedereen kan schrijven, en goed gecontroleerde onderwijsniveaus om de kwaliteit te waarborgen
een wiki waar we een kwaliteit zullen behouden van hetzelfde niveau als de schoolboeken van 1900 maar met nu bruikbare inhoud
een wiki die verschillende niveaus beheert, om een experimenteel niveau te hebben waar iedereen kan schrijven, en goed gecontroleerde onderwijsniveaus om de kwaliteit te waarborgen
0 x
-
- Modérateur
- berichten: 79121
- Inschrijving: 10/02/03, 14:06
- Plaats: planet Serre
- x 10973
Re: Gaps programma van Onderwijs
Over onderwijs in het algemeen ("Van het aangepaste kind tot het gerealiseerde kind" ©Sophie Rabhi)
0 x
Doe een afbeeldingen zoeken of tekst zoeken - Netiquette van forum
Re: Gaps programma van Onderwijs
chatelot16 schreef:juist vanwege deze grote onzin die er op het net is, hebben we een serieuze en betrouwbare site nodig
een wiki waar we een kwaliteit zullen behouden van hetzelfde niveau als de schoolboeken van 1900 maar met nu bruikbare inhoud
een wiki die verschillende niveaus beheert, om een experimenteel niveau te hebben waar iedereen kan schrijven, en goed gecontroleerde onderwijsniveaus om de kwaliteit te waarborgen
Het bestaat. Maar wie weet waarom 'alles'-sites zoveel meer aantrekken. Het is net als McDonald's. Het is leuk om een goed klein restaurant naast de deur te hebben, waar gaan de jongeren heen? Bij McDonald's! [te vaak ; laten we echter niet te veel generaliseren]
Ik denk dat met religies die in verval zijn, er altijd een enorme aantrekkingskracht is op het "onwerkelijke"... het ongelooflijke...
0 x
-
- Modérateur
- berichten: 79121
- Inschrijving: 10/02/03, 14:06
- Plaats: planet Serre
- x 10973
Terug naar "Society and Philosophy"
Wie is er online?
Gebruikers die dit bekijken forum : Geen geregistreerde gebruikers en 203-gasten